我們把學(xué)校文化中構(gòu)成物質(zhì)文化和精神文化兩部分因素拎出來就構(gòu)成了大家經(jīng)常說的靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化。這里靜態(tài)文化指的是校園里對(duì)師生具體有直接或間接教育感染作用的物質(zhì)因素構(gòu)成的環(huán)境氛圍；動(dòng)態(tài)文化指的是師生主體在學(xué)校精神統(tǒng)領(lǐng)下展開的有關(guān)娛樂、情感、品德等活動(dòng)。從表現(xiàn)性上來看，校園文化有顯性的和隱性的之分。我們常說的精神文化就是后者范疇。校園文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，通過環(huán)境熏陶人、踐行感悟人、思想感化人、潛移墨化地促進(jìn)了人的成長(zhǎng)，也是新形勢(shì)下學(xué)校的一種潛在教化模式，是學(xué)校系統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充。

第一，要堅(jiān)持把以人為本貫穿于校園文化建設(shè)的全過程。為什么要建設(shè)校園文化？怎么建設(shè)校園文化？這里繞不開的一個(gè)主體，那就是師生，也就是我們這里所說的“人本”。校園文化建設(shè)要依靠師生這個(gè)主體，校園文化建設(shè)的成果要體現(xiàn)師生共享。因此，在校園文化建設(shè)中，要把維護(hù)好、發(fā)展好、實(shí)現(xiàn)好師生的利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把調(diào)動(dòng)好、激發(fā)好、協(xié)調(diào)好師生參與校園文化建設(shè)的熱情作為著力點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)效益的最大化。

第二，校園文化建設(shè)要把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo)。高職院校在校園文化的建設(shè)過程中，無論是制定各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行規(guī)范約束；還是進(jìn)行樓堂館所的建設(shè)和文化氛圍營(yíng)造；又或是確立發(fā)展理念和校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)等，其最終的目的是讓生活在校園中的師生員工，充分感受到一種輕松、自由和有序競(jìng)爭(zhēng)，在平等、尊重、和諧的文化氛圍中，青年學(xué)生能夠思想進(jìn)步、學(xué)有所成，教師能夠找到自身價(jià)值歸宿、充滿獲得感。因此，在校園文化的建設(shè)中，要把師生個(gè)人的成長(zhǎng)作為目標(biāo)加以重視和推動(dòng)。師生獲得進(jìn)步發(fā)展，也會(huì)推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)師生利益和學(xué)校發(fā)展的共贏。