時代的發(fā)展,大學生的身心發(fā)展更加活躍,比以往的大學生更渴.望人際交流,更需要廣闊的自然空間,而這些空間很大一部分是在建筑空間以外,校園內的小樹林,林蔭路，池塘邊 ，往往是學生停留的地方,或交談，或散步，或靜靜的讀書。

課堂.上的學習只是大學生接受教育的一個方面，校園環(huán)境對培養(yǎng)大學生的修養(yǎng)、情操、品德更是不可缺少的要素，校園環(huán)境就是學生的第二課堂。因此,在現(xiàn)代人學校園建設中應該重視大學校園景觀建設,以達到環(huán)境育人的目的。

一、雕塑

無論在教育上、人文上和知識上，雕塑都可以作為一個標志性的景觀，從中引出的寓意應該是積極的、向上的。如唐山學院圖書館前的茅以升塑像,茅老衣著簡樸,淡泊寧靜的身姿及神志,凝重中不失慈祥,深刻中不失質樸,襯托出當年中國知識分子的正直不阿、寬厚善良的人格力量。讓許多的學生與茅老有心靈上的交流。塑像基座上的格言更展示茅老的奮斗歷程“人生一征途耳，長百年，我己走過十之七八,問首前塵,歷歷在目, 崎嶇多于平坦,忽深谷、忽洪濤,幸賴橋梁以渡，橋何名歟 ，日奮斗?！?br />
二、水景

自然狀態(tài)湖泊和小的人工池塘,無論大小,其中的水體都能給予環(huán)境以生氣,相對與體型巨人的建筑, 它可以軟化環(huán)境, 增添親切感。無論動態(tài)和靜態(tài), 水都能賦予空間靈氣。池塘水表現(xiàn)為靜,水體反射四周建筑, 展現(xiàn)空間融合于自然的特點。噴泉水體表現(xiàn)為動, 或面形、或線形、或點形。一動一靜的結合, 對比勾勒出半富多彩的學習、休憩空間氛圍。

三、綠色植物

大面積草地、富有造型的灌木、成排的樹木圍合成一個又一個生態(tài)空間，綠色植物被人們稱為“有生命的建筑材料”,綠色可以使長時間從事腦力和視力活動疲勞的人腦和眼睛得以懨復，并且達到改善 校園小環(huán)境、氣候的作用。隨著冷季型植物的引入,現(xiàn)在北方大學校園也正在逐步形成四季長綠、三季有花的校園環(huán)境,為學習、教學、科研和生活在這里的師生員工營造了更具恬靜、怡心、自然的環(huán)境。

四、廣場

適當?shù)男@廣場建設，可以豐富校園內的院落感,現(xiàn)代小的教學組團型的教學模式大多有一個圍合的空間，這個空間很適合建設一個小型的廣場,供學生舉辦小型活動使用。

現(xiàn)在新規(guī)劃建設的大學校園，都將校園環(huán)境文化建設作為一個設計條件加以重視，并且突出 了生態(tài)景觀、人文景觀設計。新大學校園規(guī)劃職能分區(qū)更加科學合理，在各分區(qū)之間又有各種文化景觀分布其間。新的大學校園規(guī)劃，很多都吸納了生態(tài)設計、人文設計。在校園環(huán)境充分進行文化景觀設計，使新的校園有 更為寬暢的室外自然空間,給師生以舒適、健康、自然、藝術的享受。