學校是一個充滿文化氛圍的地方，校園的整體規(guī)劃設計能體現出一個學校的特色建設，而雕塑在整體校園景觀設計規(guī)劃中必不可少。為了凸顯學校的校風、校訓及特色，大部分采用雕塑的形式在校園景觀設計中體現出來。校園文化內涵主要在景觀設計中通過雕塑的材質、造型、色彩、紋理等形式表現出來。學校景觀設計中的雕塑不僅是校園精神文化的傳達，同樣有提升校園學習氛圍、精神風貌的作用。雕塑主題內容、材質及造型手法的恰當選取可將校園景觀、校園建筑及校園文化完美地結合起來，豐富校園文化。因此，學校應加強對校園景觀雕塑的重視，使學生在大學的校園壞境中潛移默化地汲取更多精神食糧。

1.按空間占用分類

雕塑按照空間占用大小可分為圓雕、浮雕兩大類。圓雕又稱立體，它是藝術在雕件上的整體表現，人們可以從多個角度看到物體的多個側面效果，雕刻過程中難度較大，雕刻者必須從前、后、左、右上、中、下全方位進行考慮。浮雕是在一面墻或一塊板上將所雕刻的造型形象的雕刻出來，所雕刻的內容脫離了原來的墻面或板面清晰的表現出來。浮雕又可分為高浮雕、低浮雕、陰刻和透雕。高浮雕是所雕刻內容高凸出墻面或板面的刻法，它起位高、較厚，更造型特點略接近圓雕。低浮雕是相對于高浮雕而言的，由于其壓縮空間的程度不同而叫法不同。陰刻是一種回形雕刻，將所需雕刻的內容凹陷下去凸出來的部分為陽面。透雕是將雕刻內容凸顯出來，將背景部分作出鏤空效果，有單面雕和雙面雕兩種。

圓雕作為校園景觀雕塑其立體感更強些，優(yōu)秀的校園景觀圓雕作品能使學生看到雕塑的同時從而聯想到學校的校風、校訓及更加勵志充滿正能量的深層含義。校園雕塑的種類眾多，一些展示學校發(fā)展歷程的故事類浮雕可作為校園的景觀浮雕墻，通過浮雕藝術向學生傳達學校的發(fā)展歷史。為了激勵學生謹記校風、校訓，將校風、校訓的文字作為浮雕內容展現在校園景觀中可激勵學生奮發(fā)圖強，認真學習。

2.按材料加工分類

雕塑按所雕刻材料的不同及加工形式不同可分為石雕、金屬類鑄造或鍛造、木雕、根雕、玉石雕刻等。石雕是用各種可雕、可刻的天然石材為雕刻材質，依據石材特點創(chuàng)造出具有一定內涵的藝術形象。金屬類雕塑常見的有銅雕塑、不銹鋼雕塑、鐵藝類雕塑等，這類材質具有耐腐蝕、堅硬、質感強、不易老化的特點。金屬雕塑常見的工藝手法有鍛造、鑄造和鍛鑄混合三類，通常依據不同的雕塑造型采用不同的工藝手法。木雕根雕材質同屬于木材類，由于其材質特性，常被用于室內雕塑裝飾，戶外較少。玉石類的雕刻與石雕類似，雕刻手法基本相同，其材質本身含有玉的成分，較普通石材而言貴重些，為突出玉石天然色澤及紋理，作為景觀石一般不作重點雕刻。

校園景觀雕塑作為室外雕塑，材質上多采用耐腐蝕、堅硬、不易老化的石材和金屬材質。如米用漢白玉石材雕刻出一組學生學習的場景凸顯校園學習氛圍、用不銹鋼材質制作出幾本堆砌的厚書顯示知識的淵博、用銅質鍛造出古老銅鐘時刻提醒學生學習的時間光陰似箭等具體形象展現學校的專業(yè)特色等，這些校園景觀雕塑在設計之初就考慮到雕塑的材質與校園內部大環(huán)境的協調性及后期的保養(yǎng)維護。