校園景觀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則有很多，人性化的校園景觀設(shè)計(jì)是很多學(xué)校的選擇，其中安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。
物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起，時(shí)間考驗(yàn)，優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過(guò)窄，彎度不能很急，坡度不能太陡，增設(shè)人行道，不能種植有害花木起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。
心理安全相對(duì)比較復(fù)雜，主要是避免教室、圖書(shū)館、 校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄角道、，刺鼻的氣味、巨天的沒(méi)有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn)入人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。大在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)總希望活動(dòng)不被外界手撫或妨礙，因此每一個(gè)人周?chē)加袑儆谑准旱姆秶皖I(lǐng)域好像有個(gè)氣泡”，樣，它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另處，在進(jìn)行不同的活動(dòng)，接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此室不環(huán)境空間的太小尺度、桌椅距亭等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒(méi)有圍護(hù)的巨大空間等。