學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生停留時(shí)間最多的地方就是學(xué)校走廊，上了一節(jié)課，走出教室放松精神的疲勞，可見學(xué)校走廊扮演著一個(gè)重要角色。校園走廊功能性比教室更為多元化，學(xué)習(xí)氛圍更為自由。良好的走廊空間，對(duì)提升學(xué)生交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，具有重要意義。
勉勵(lì)增色：白色的墻總是缺少色彩和韻律，文化長(zhǎng)廊可以在為墻增色的同時(shí)，把一些鼓勵(lì)進(jìn)步的話語(yǔ)印在墻上，也可以刻進(jìn)孩子的心里。
文化傳播：校園文化長(zhǎng)廊也有傳播校園文化的重要作用，它可以展示中國(guó)古典詩(shī)詞名篇，使孩子們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，打造書香校園，激發(fā)孩子們的民族自豪感和閱讀經(jīng)典詩(shī)文的熱情，提升學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)校的文化底蘊(yùn)。
展示平臺(tái)：圖文并茂的墻壁語(yǔ)言從不同側(cè)面為師生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在第一時(shí)間傳遞了整個(gè)學(xué)校濃厚的文化氣息，小小的文化長(zhǎng)廊，凝聚了孩子們的智慧，寄托著老師的殷切期望，同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的教育意義。
1、根據(jù)校園文化理念升級(jí)改造成為文化主題展示區(qū)
我們經(jīng)常遇見的情況就是走廊上隨心所欲的展示著簡(jiǎn)單的名人名言，沒有相應(yīng)的主題，讓整個(gè)走廊看起來非常的冗繁。因此關(guān)于走廊的設(shè)計(jì)，我們可以根據(jù)校方的文化理念，歸納總結(jié)各個(gè)樓層展示不同的主題文化，在設(shè)計(jì)上則根據(jù)不同的內(nèi)容選取不同的色彩，在充滿了美感的同時(shí)，也增強(qiáng)了文化性。
2、根據(jù)區(qū)域空間的功能性升級(jí)改造成為閱讀互動(dòng)性的休閑區(qū)域
走廊不只是連接、行走的區(qū)域，更是閱讀、交談的地方。根據(jù)其位于教室外的地理位置，我們打破了簡(jiǎn)單懸掛校園文化展示牌的思路，從“非正式學(xué)習(xí)空間”的角度出發(fā)，讓位于教室外的走廊除了娛樂玩耍的功能之外，還賦予其“閱讀”的功能，讓學(xué)習(xí)無處不在，除了玩耍學(xué)生也可以在這里休息學(xué)習(xí)。別出心裁的設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)空間的功能都不那么單一，讓學(xué)習(xí)無處不在。
3、儲(chǔ)備空間原來可以這樣設(shè)計(jì)
當(dāng)我們以為學(xué)校走廊只能是連接、行走的區(qū)域，有的學(xué)校卻有了與眾不同的設(shè)計(jì)，讓其多了儲(chǔ)備的作用，方便了學(xué)生，也節(jié)省了相應(yīng)的空間，增強(qiáng)了廊道的多功能性。
別具一格的校園文化長(zhǎng)廊使整個(gè)校園充滿個(gè)性化的文化氛圍，為學(xué)校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，提升了校園文化品位，讓師生在不知不覺中放松了心情、陶冶了情操，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課外生活，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康、快樂成長(zhǎng)！