近幾年，全國各地的大中小學(xué)及幼兒園，陸續(xù)都對校園文化建設(shè)熱衷起來，儼然形成了一股風(fēng)，一種教育系統(tǒng)發(fā)展的趨勢和潮流，這是為什么呢？
要找到答案，就得弄明白兩個問題：一是教育的目的是什么？二是文化的作用是什么？
首先，教育的根本目的，不是把學(xué)生培都培養(yǎng)成大學(xué)生，而是要把一個個學(xué)生塑造成人格健全、全面發(fā)展的個體，在教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和善于獨立思考獨立解決問題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔家庭與社會的責任，這些才是教育的根本目的。
其次，文化有三個方面的作用，一是社會作用，文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。先進的、健康的文化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用；反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發(fā)展起著重大的阻礙作用。二是國家作用，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志。三是個人作用，優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界、能增強人的精神力量、能促進人的全面發(fā)展。
那么，學(xué)校又是什么地方？人類教育工作的主要陣地。教育的根本目的當然要在教育的主陣地上達到，教育的內(nèi)容是以文化為載體的廣泛知識，所以在校園這個特殊的場所布置好合適的文化氛圍就顯得尤其重要了。草木因陽光雨露而茂盛，學(xué)校因文化浸潤而久遠。學(xué)校文化之于一所學(xué)校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類。文化是貫穿一所學(xué)校發(fā)展始終的精神，是傳統(tǒng)發(fā)展沉淀下來的精粹，是學(xué)校求生存、促發(fā)展的底蘊所在。學(xué)校文化建設(shè)對學(xué)生來說是隱形的課程，卓越的文化氛圍和學(xué)校精神可以起到潤物細無聲的育人效能。
校園內(nèi)文化的布置和設(shè)計，絕不是為了應(yīng)檢的形式主義，而是要隨著教學(xué)工作中各種課程的推進，融入到教育學(xué)生掌握知識、養(yǎng)成習(xí)慣的進程中去，起到一種潛移默化的靜態(tài)教育作用。校園文化不是有樣學(xué)樣的裝飾裝點，更不是人云亦云的美化綠化，而是要根據(jù)自身學(xué)校的辦學(xué)層次、所教學(xué)生的年齡階段、所在地域的文化特點，找準學(xué)校的文化定位，有針對性的去引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向，個性化的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、特長和素養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出各領(lǐng)域均衡的人才梯隊、才能最終建立起文化自信的根基，才能實現(xiàn)國家提倡的文化強國戰(zhàn)略。
當然，不是所有的學(xué)校都有文化，也不是有文化的學(xué)校都是好的校園文化。好的校園文化是科學(xué)性、實用性、藝術(shù)性、合理性結(jié)合的產(chǎn)物，是能讓學(xué)生這個校園主體有收獲的安排，是讓學(xué)生、老師、家長及外部人員都有好評的布置，是讓離開學(xué)校很久的學(xué)生若干年后還能回憶起哪一個亮點的設(shè)計，是對一部分人的人生產(chǎn)生了重大深遠影響的創(chuàng)意。