近來發(fā)現“校園文化作用”是教師專業(yè)知識里也存在的內容，可見校園文化的作用是學校教職工都知道的，也可見校園文化的重要性。那么校園文化具體有哪些作用呢？下面就給大家介紹一下。
（1）導向作用：校園文化的導向作用就是在具體的歷史環(huán)境和條件下，推動學生。為把他們自身培養(yǎng)成社會需要的人才而努力，促使教師職工自覺地完成和社會賦予的教育任務，把具體的奮斗目標、人生追求、信條和行為準則，內化成為廣大師生的精神支柱和精神動力的作用。
（2）約束作用：校園文化約束作用表現為校園文化使信念、價值觀在學生的心靈深處形成一種心理定勢，構造出一種響應機制，只要外部誘導信號一發(fā)生，即可得到積極的響應，形成一種行為規(guī)范來制約人們的行為，以此彌補規(guī)章制度的不足。
（3）凝聚作用：校園文化作為亞文化，使師生員工對學校產生一種心理歸屬感和認同感，從而形成巨大的向心力和凝聚力。
（4）激勵作用：好的學校文化氛圍，往往能形成一種你追我趕的激勵環(huán)境和激勵機制，使學生化被動學習為自覺行為，化外部動力為內在動力;激勵教職員工為實現自身價值和學校發(fā)展而勇于犧牲、樂于奉獻。