現(xiàn)在學(xué)校的校園建設(shè)日益重視，但很多學(xué)校千篇一律，毫無(wú)特色，很重要的一部分原因就是校園景觀設(shè)計(jì)浮于表面，內(nèi)在文化不足，如何在高校校園文化設(shè)計(jì)是體現(xiàn)校園文化底蘊(yùn)呢？下面就給大家介紹一下。

1.地域文化的體現(xiàn)與學(xué)校傳統(tǒng)文化的融合

地域文化是人們?cè)谔囟ǖ牡乩憝h(huán)境和歷史條件下，世代耕耘、經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)造、演變的結(jié)果，不同的時(shí)代、不同的地域有自己不同的文化特色，不同地區(qū)的校園景觀不可能脫離當(dāng)?shù)氐奈幕c時(shí)代，應(yīng)有與之對(duì)應(yīng)的文脈與內(nèi)涵。
每所學(xué)校都有自己的建校背景和發(fā)展歷史，校園文化建設(shè)與本校傳統(tǒng)相結(jié)合是營(yíng)造文化厚重感的必要途徑，通過(guò)對(duì)校史與傳統(tǒng)的研究與宣傳，可以增加師生的心里歸屬感、文化認(rèn)同感。

2.用特定的物質(zhì)來(lái)表達(dá)文化

（1）建筑類—校門、雕塑
校門是一個(gè)學(xué)校的門面，是與城市銜接最緊密的地方，需要有適當(dāng)?shù)娘L(fēng)格與文化特征。校園雕塑是校園人文景觀建設(shè)的精髓，洋溢著有價(jià)值的文化意義，優(yōu)秀的校園雕塑，不僅可以陶冶學(xué)生心靈，激發(fā)其奮發(fā)向上的進(jìn)取精神,還可以有效地提高校園環(huán)境的質(zhì)量。
（2）植物類
植物景觀的文化意義自古就已廣泛流傳，植物的一些寓意，如“歲寒三友”，“早日中舉”等，都是與文化相關(guān)的。還有以校訓(xùn)為主題的種植方法，柿子代表“求是”，樸樹(shù)諧音“樸素”，讓學(xué)生感知植物的魅力與教育意義。
（3）道路設(shè)施類
學(xué)校道路的命名，鋪裝紋理，道路的形式都可以作為文化的載體。
（4）校園環(huán)境與學(xué)生活動(dòng)的行為表達(dá)
校園中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、散步道和活動(dòng)綠地、戶外表演場(chǎng)地等都屬于戶外體育、娛樂(lè)等文化場(chǎng)所，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、類型與參與人數(shù)都是影響設(shè)計(jì)的因素。
同時(shí)校園綠地、水體、景觀小品等環(huán)境都是促進(jìn)交往行為發(fā)生的場(chǎng)所，交往的積極展開(kāi)需要物質(zhì)環(huán)境的改善，所以環(huán)境建設(shè)要考慮人們的活動(dòng)使用與文化氛圍需求。