校園文化墻是學校直接展示風采的方式之一，來訪者和在校師生都可以直觀的看到設計者想讓他們看到的東西。在這里，我們可以看見他們輝煌的過去，努力的現(xiàn)在，和希望的未來。一面設計獨特、富于創(chuàng)意的文化墻對形成先進、獨特的校園文化將會起到推波助瀾之作用。文化墻作為展示學校獨特視角的平臺，能激勵全校學生不斷進取，奮發(fā)向上；并通過校園文化墻設計，給學生以美的享受，讓一種淡淡的校園文化氣息悄悄破“墻”而出。下面我們就一起看看吧。

校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的 人際關系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。 從文化形態(tài)上看， 校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。
走進學校的教學樓，你就會發(fā)現(xiàn)雪白的墻壁上有一道亮麗的風景線，那是學校利用教學樓的四條走廊開辟的四條文化長廊，即藝術文化長廊、圖書文化長廊、因故意文化長廊、科普文化長廊。在四條長廊的墻壁上分別有體現(xiàn)著校園的文化內(nèi)涵。
一樓藝術文化長廊。由于是美術教師把優(yōu)秀學生作品統(tǒng)一裝裱，掛在教師外走廊里。這些一幅幅充滿稚嫩童趣、極富想象力的圖畫，有的宣揚著文明習慣，有的體現(xiàn)了活動氣息，有的凸顯了自然景觀，有的展現(xiàn)了古代文化……雪白的墻壁轉(zhuǎn)眼間就鮮活起來，吸引著來往師生的目光。師生們每天穿梭在校園中，置身其中，仿佛人在畫中游。
二樓是圖書文化長廊，各個班教室門口的展板上，學生可以不定時的交流讀書心得，相互推薦好的書目，讓同學們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂。另外，在樓梯的拐角處設計了兩個開放性的圖書角，這是學校為了方便孩子們課外閱讀，最新設立的校園開放圖書角。一排排書架上整齊擺放著各類兒童讀物，為他們制造了一個保羅萬象的世界，在這個世界中他們可以自由自在的飛翔。
三樓英語文化長廊，長廊分為靜態(tài)與動態(tài)兩塊內(nèi)容，每周展出學生的優(yōu)秀英語作品。有優(yōu)秀英語作業(yè)、英語小報、英語卡片、英語書簽等，并且定期開展全校性的英語交流活動。在早晨、課間及午間時間，學生可以自由組織英語角進行英語對話，表演英語課本劇，演唱英語歌曲。在這里，學生可以盡情的展示自己的風采。
四樓是科普文化長廊，長廊分圖片與實物展示，實物展處定期展出學生的航模建模作品，優(yōu)秀三?。嗨?、編織、雕塑等）作品。圖片展由科學教研組合四樓各班級承擔，定期更換內(nèi)容。一張張內(nèi)容豐富、設計新穎的科技小報，有的介紹諾貝爾將的獲得者等等，豐富了孩子們的課外知識。