優(yōu)秀的校園文化能夠集中反映一個學校的精神文化、制度文化，以及優(yōu)良傳統(tǒng)作風，是一所學校的個性特征和獨特風貌的體現(xiàn)。校園文化建設(shè)包括理念文化識別系統(tǒng)、行為文化識別系統(tǒng)、視覺文化識別系統(tǒng)、環(huán)境文化識別系統(tǒng)四個分支系統(tǒng)。下面就給大家簡單介紹一下校園文化建設(shè)有哪些內(nèi)容。

一、理念文化識別系統(tǒng)

理念文化識別系統(tǒng)是學校文化識別系統(tǒng)(SIS)的核心工程，它對內(nèi)可以激勵全體師生，對外可以展示學校的價值追求。學校理念文化識別系統(tǒng)要依據(jù)教育發(fā)展趨勢和具體的教育政策，結(jié)合學校的地域特色、歷史沿革、現(xiàn)狀分析以及未來發(fā)展的多種可預期因素進行綜合規(guī)劃。
包括：文化主題；辦學特色；校訓、三精神；誓詞、口號。

二、視覺文化識別系統(tǒng)

視界文化識別系統(tǒng)是學校文化識別系統(tǒng)(SIS)最為直觀的組成部分。它兼顧學校內(nèi)部不同的功能需要，以?；?、標準字、標準色為核心，涉及教學、辦公、指示、公關(guān)等100多種應用元素，通過個性化、系統(tǒng)化的視覺方案使學校的辦學理念得以規(guī)范呈現(xiàn)，從而塑造學校良好的視覺形象。
具體規(guī)劃內(nèi)容：核心元素：?；?、標準字、標準色。實用元素：辦公、服飾、公關(guān)、運輸、指示等100余個設(shè)計元素。

三、環(huán)境文化識別系統(tǒng)

環(huán)境文化識別系統(tǒng)是學校文化識別系統(tǒng)(SIS)的基礎(chǔ)工程。環(huán)境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化以及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。
具體規(guī)劃內(nèi)容：教學區(qū)、辦公區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計（包括樓宇命名、教室、辦公室、功能室以及走廊等文化設(shè)計）。生活區(qū)、活動區(qū)、校園景觀區(qū)等公共空間的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計（包括景觀、運動場、道路等的文化設(shè)計）。

四、行為文化識別系統(tǒng)

行為文化識別系統(tǒng)是學校文化識別系統(tǒng)(SIS)的保障工程。它以學校理念文化為基點，對內(nèi)完善學校規(guī)章制度，規(guī)范學校行為；對外加強學校宣傳，開展校外交流活動。學校行為文化識別系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計應與理念文化保持一致，通過學校的各種行為特征來展現(xiàn)學校的辦學風貌，提升學校的整體形象。
具體規(guī)劃內(nèi)容：學校規(guī)章制度的修訂與完善；學校校本課程的指導與開發(fā)；學校專題活動的組織與策劃。